近日，教育部发出通知，公布《进一步加强中小学学生心理健康工作十项措施》。通知如下： 进一步加强中小学生心理健康的十步措施 为贯彻落实健康教育第一理念，进一步提高中小学生心理健康工作水平，根据中小学生心理健康现状特点和存在问题，制定了以下工作步骤。 ■ 有效缓解学生考试升学焦虑 减轻学生过多的作业负担，严格控制书面作业总量，严禁布置机械性重复性、惩罚性作业，鼓励每周设立“无作业日”。规范考试管理，降低考试难度日常考试的频率，适当设置考试难度，不根据考试成绩对学生进行排名。巩固校外培训管理成果，继续严控义务教育阶段学科培训，规范非学科培训，加强学科隐形多元化培训的防范和管理。有序推进中考改革，加快扩大学校高中招生质量指标，开展均衡招生试点，缓解学生和家长升入高等教育的焦虑。全面实施《中小学安全健康安全课程指南》，每月至少开展一次综合教育技能活动，加强学生生命教育、青少年教育和失败学习，提高学生适应环境的能力，规范学生的行为。情绪、应对压力等，增强心理韧性和心理免疫力。 ■ 全面落实“每天2小时体育课” 全面推行中小学生每天不少于2小时的综合体育活动时间，确保所有义务教育阶段儿童学生都能按照规定的上课时间进行体育锻炼，普遍开展“班赛”、“年级赛”等全天候体育竞赛，打造“流汗让你快乐”的体育课。鼓励学校与社区合作开辟周边运动场地，为学生放学后进行体育锻炼提供空间。鼓励实施“课间15分钟”，扩大学生课间活动时间，培育课后体育服务项目，增加学生活动时间。开展健康学校建设试点探索有效措施建立有效的机制和模式，全面解决学生近视、肥胖、心理健康等身心健康遗留问题。 ■ 确保学生有充足的睡眠 通勤上课时间合理，学生无需提前到校参加课外活动。有条件的学校要保证学生有规定的午休时间。通过多种渠道普及科学睡眠知识，指导家长制定科学的作息时间和作息时间，教导学生养成睡眠卫生习惯，保证每天充足的睡眠时间。严格执行睡眠管理规定，坚决杜绝加班学习等违法行为，防止过度学业、不良竞争占用睡眠时间。将学生睡眠状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价监测系统。 ■ 培养健康学生网络使用习惯 加强学生网络文学教育，培养学生网络安全和网络法律意识，帮助学生养成良好的网络使用习惯。规范学生携带到校智能终端产品管理，严禁携带手机等电子产品进入教室。鼓励学生和家长共同努力“停止屏幕行动”，减少对互联网的过度依赖。会同相关部门结合网站管理职责，优化算法推荐机严禁向学生推送各类威胁心理健康的信息，坚决杜绝“兜售焦虑”、“煽动参与”等违法行为。持续净化未成年人网络环境，推广“未成年人模式”应用，加强动漫、短视频、迷你剧管理es、网络综艺、网络游戏、网络文学。 ■ 关爱特殊学生群体 对留守儿童、流动儿童、孤儿、事实排斥儿童、单亲家庭儿童等特殊学生群体，建立档案建卡，强化“一保一保”思想健康引导。开学、考试、假期、补学时，关注特殊群体学生的情绪和行为变化，有针对性地开展心理状态评估、个体心理咨询和情感关怀。与学生家长或监护人保持定期联系，每学期至少对特殊学生群体进行一次家访，保持心理和家庭关系的转变。深化实施“爱心妈妈”结对帮扶等行动，关爱困难留守儿童。支持寄宿学校改善生活条件加强寄宿学生的日常照顾和安全管理，提高学校管理人员和生活老师的照顾和服务水平。 ■ 完善监测预警和干预机制 推动建立全国学生心理健康监测预警体系，每年组织一次心理健康抽样监测。国家义务教育质量监测每年对学生心理健康状况和工作进度进行监测。推动和指导地方政府建立监测预警体系，健全精神卫生问题及时发现、预警和干预机制，推广分级应对模式。协调和标准化学生心理健康评估，每个学生通常每学年接受的心理评估不会超过心理评估。 ■ 推动落实全员教育制度 开展心理健康教育培训n 增强教师“教心”的意识和能力，将心理健康教育的有机内容融入到学科教学中，提高心理行为的识别和早期干预能力。配备专职心理健康教师、校医、保健教师，定期开展职业技能培训，发挥专业引领作用。发展班主任、专兼职心理健康教师、精神科医生三级心理健康服务体系，提供接力服务。建立健康教育思想与研究教学体系，县级教学研究机构配备心理学教学研究人员。鼓励有条件的学校引进社会工作专业人员，提供心理和社会支持服务。 ■ 优化校园心理支持环境在中小学实施“疫苗防护行动”，及时化解学生之间存在的矛盾，坚决防止各类学生欺凌行为。开展“有序校园”“友爱班级”“温馨宿舍”建设，加强集体教育，营造团结友爱的集体氛围。充分发挥班干部（团员）、心理委员、宿舍主任等的作用，鼓励同伴帮助。学校通常成立心理健康、艺术体育、科技、技能、志愿服务等兴趣小组和学生俱乐部，定期组织集体活动，培养学生广泛的兴趣爱好，倡导“每个学生都有一个俱乐部”。利用人工智能等现代信息技术赋能学生心理健康工作，支持地方政府探索发展“人工智能心理助理”和“智能心理健康助手”。加强教师心理健康支持体系建设，减轻教师负担，为教师和教职工提供及时的心理调节和情感关怀。鼓励有条件的社会力量和专业医疗机构为教师开展心理咨询培训提供支持。 ■ 培养良好的家庭亲子关系 支持学校继续加强“教学联盟”建设，家校密切配合，每学期通过家长会、家长学校、家长课堂、家访等方式组织至少2次家庭教育指导活动，将心理健康作为教学内容，引导家长多陪伴、多关爱，着力培养孩子身心健康。心理健康。加强对学生学习进度的监测和评价，定期向家长反馈，帮助家长及时了解情况，重点与留守儿童等困难儿童家庭进行沟通，共同关爱和保护。配合妇联、相关工委等部门，加强社区家庭教育指导，广泛开展基本健康知识和心理技能培训，提高家长心理健康素养，为子女健康成长营造和谐融洽的家庭环境。 ■ 完善部门协调保障机制 依托有关单位，在市、县中小学建设心理咨询中心，做好知识普及、业务指导、心理咨询、师资培训等工作。制定应对校园突发心理危机计划的工具。充分发挥12355青少年服务台、12356心理援助热线作用。与民政、卫生、共青团少先队、妇联等合作，搭建心理社区服务平台，支持社会工作专业人员、志愿者等开展儿童青少年心理健康服务。与宣传、卫生、科技协会等合作，加强心理健康知识的欣赏、心理问题的展示和识别，提高宣传引导的专业性和知识性，为全社会关心学生心理健康创造良好的环境。 “十项措施”对特殊学生有何考虑？点击文末“阅读原文”查看↓ ▌本文来源：央视新闻微信O公众号（ID：CCTVNewsCenter） 制片人/王源 总编辑/杜贤瀚 央视记者/高晨元 编辑/崔朝辉